文/灵鸟
假期一开始，动画片便占领了孩子们的世界。孩子们从睡梦中醒来，想到的第一件事就是：《喜羊羊与灰太狼》《猪猪侠》《绿巨人》《变型金刚》《哆啦A梦》，等等。而写字、算数、弹琴、锻炼，则都成了他们借以交换看片的理由。
动画将孩子导入误区
这些童话故事试图再塑孩子们的想象力，就是被当今中国教育扼杀了的想象力，无形中却将孩子们导入暴力、无知、超神的误区。孩子们用第一时间跟这些动物对话，用第一兴趣跟非真理对话，用第一目的跟非人性对话，这使得他们的身心都受到无形的摧残，他们为人的形象和样式遭到扭曲。
神迹，原本是上帝向人类启示他自己。但在动画片中，超能力是对神迹的亵渎，也将神迹泛神化。当孩子们在现实中遇到真实的需要时，他们缺少从数学训练而来的记忆力，缺少从文字训练而来的表达能力，缺少从体能锻炼而来的健壮身体，更不知真理在生命当中所起的作用。
挥一挥魔法棒，就可以神奇变身；拥有纳米手环，就变成超能力的人；嘴里喊着“巴啦啦能量”的咒语，小魔仙们就成了拯救世界的英雄；五灵锁带给猪猪侠各种超能力动物的化身，连鼻涕都擦不干净的小呆呆，也是化解各种战争的独尊英雄……到了超市，畅销的动画片形象造型，将孩子们幻化成各种各样的动物，胆大到无畏，更是无知。
当儿子给我讲动画笑话的时候，他的心在舔舐每一个有趣的动画情节，通过他自己的思想和语言去对话，去揣摩而后再分享给我们。
当孩子在心中放进了猪猪侠，自然就会与猪对话，贪吃棒棒糖，而不认为有错；放进了熊大熊二，就是在与熊对话，形象上就是怒吼、暴力，认为愚弄人类很自然，很正常；放进了加菲猫，就是在跟猫对话，各种恶搞怪行开始贯穿在他们的日常行为中，声音也仿效加菲猫；放进了海绵宝宝，于是——“兄弟，是时候我们该干点蠢事了”，成了孩子们的混战名言。
在孩子心中放进真实
相反，若是在孩子的心中放进真实，他们就会有真实的认知与辨别；在孩子的心中放进上帝，至圣者就会以真理的话语和圣灵的感动来引导孩子，让他们在真实、真理的基础上来定位自我，就会在真实中与真理对话，与创造主对话。上帝以他的圣洁和荣耀吸引他们，使他们的生命和形象样式被改变，他们在什么年龄就会做什么样的人。
亚伯拉罕的父亲他拉，带着亚伯兰和罗得出了迦勒底的吾珥，要去往迦南地。他的目的地和亚伯拉罕的目的地是一样的，但他停在了半途，并在哈兰住下直到死在那里。《约书亚记》第24章2节写明，他拉“住在大河那边侍奉别神”。正如今天，人的宗教或愿望中也希望死后去天堂，但因为这个“天堂”不是来自上帝的启示与应许，而是来自人意的构想，所以他们终难达到。
圣经告诉我们，亚伯拉罕乃是被上帝启示，有至圣者跟他对话，要他离开本家、本族。（参《创世记》12:1）这样的命令，即使执行起来非常困难，但因为目的地明确，有上帝一路保守和带领，所以亚伯拉罕能够离开本家、本族，在半途中也不后悔当初的决定。遇到任何艰难险阻，他都会与至圣者对话，从而，上帝的能力代替了人的软弱，直到将他带进上帝所指示的地方——迦南地。
让孩子与上帝对话
与上帝对话，我们就会有真理，有辨识的智慧，有生命的喜乐，也必然有胜过诱惑的能力。但是，孩子的心，若在潜移默化中有了暴力带来的快感、怒吼带来的狂傲，若常与这些“形象”对话，就会非常危险。
这个世界以败坏的方式塑造他们，拉拢他们，诱惑他们，占有他们的第一时间，占有他们的兴趣。作为母亲，我总希望，能以心灵和诚实引导孩子进入真实的现实世界，在他们的心灵当中放进上帝的形象和美善的人格特质，帮助他们建立与至圣者之间的对话。
上帝以说话的方式创造天地，以吩咐和命令引导摩西，用圣诗引导以色列民；耶稣基督以权能和真理将人的生命引向敬虔；圣灵借着众多书写者将真理的话语化为文字启示给人。让我们以此为基础，为孩子祷告，为他们选择合适的动画电影，帮助他们塑造真实的自我。
晚上，临睡前，听见儿子唱起一支我教他的诗歌《主叫我发光》。唱完后，他问我：“妈妈，我们是不是应该像小蜡烛那样，在任何地方都要发光呀？”“对呀！”听着儿子的问话，我心里很得安慰，知道他的心在跟上帝的“道”对话，而没有被动画片中的古怪形象完全占据！
晚祷时，儿子开口说：“主啊，你是我们的上帝，请你对我们说话。奉主耶稣的名祷告，阿们！”
作者是传道人，现居威海。
发表回复